——陂西中学团委调研组

　　一、青少年上网的基本情况调查结果

　　为了深入了解互联网对青少年及青少年工作的影响，陂西中学团委调查组于2006年11—12月份在全校的学生中，开展了较为广泛的问卷调查和现场访谈。问卷调查共回收有效问卷463份,调查样本基本情况如下：

　　1、  上网人数占总人数的：25.44%

　　2、  男生占上网人数的：52.9%

　　3、  女生占上网人数的：47.1%

　　4、 班、团干部、团员占上网人数的：34.23%

　　网龄：

　　被调查的青少年“网龄”并不是太长。这463名青少年当中没有上网的人数为351人，占总数的74.6%。上网的青少年大多数“网龄”都在2年以下，这是因为我国互联网在近两三年内才突飞猛进地发展，青少年接触互联网时间不长，网龄达到3、4年以上的只占6.3%。

　　上网时间：

　　青少年上网时间一般每天平均不会超过2小时，极少有人每天上网时间达到3小时或以上（0.7%）。进一步分析表明，网龄越长的人上网的时间越长。

　　上网地点：

　　一般集中在四个地方，最多是在圩镇网吧（54.7%），其次是在亲戚朋友家（27.7%），第三是在自己家里（9.6%），第四是在城镇网吧（8.5%）。

　　上网费用：

　　上网费用:父母给予的占：22.9%，压岁钱的占：51.2%，朋友请的占：23.7%，其它途径的占：9.03%。平均每个月的上网费用保持在100元以下，极少数人（1.6%）每月花费在200元以上。

　　经常上的网站：

　　广东本地网上得最多，有55.3%的人经常上本地网；大部分学生（40.5%）不清楚上网的网站在哪里。

　　上网目的：

　　打游戏的占：27.3%，阅娱乐新闻的占：15.9%，听MP3或看电影的占：30.8%，QQ聊天的占：30.1%，查找资料的占：37.2%。

　　二、互联网对青少年的影响

　　科技发展史不断证明，科学技术象一把双刃剑，既有有益于人类发展的一面，也有危害人类利益的一面。网络作为信息社会的技术新生儿，也毫无例外地具有这种双面特征。如果正确利用网络，互联网会对进入其中的青少年的成长、发展起很大的促进作用；但是互联网并不是一个纯洁、健康的虚拟天地，它所传输的信息、一些网络主体的不良行为都会对青少年一代产生负面的影响。

　　1、 网络的创造性催生青少年的现代观念，而网络的复杂性又易使青少年产生思想混乱。

　　丰富多彩的互联网极大地丰富青少年的精神世界，同时形形色色的思潮、观念也充斥其间，给青少年的思想成长带来一定的负面影响。互联网产生于信息化大国，发展于发达的西方国家，我们只是刚刚起步。西方国家在输出网络技术、设备的同时，必然裹挟着西方的意识形态、价值观念。这对于我们社会的主流价值观肯定是一个冲击，对传统文化的继承也是一个挑战。就语言来说，互联网上的英文信息占95%以上，中文信息还不到1%，英文的辐射力远超过中文。随着互联网覆盖面的不断扩大、影响程度的不断加深，不同文化类型、意识形态之间的交汇、冲突与整合将越来越明显，这种状况对青少年成长的影响应引起我们的重视

　　2、网络的丰富性拓宽了青少年求知途径，过多的信息也易对青少年造成“信息污染”。

　　互联网上获取知识的方便、快捷、全面的特点，给青少年求知带来极大的方便。从某种程度上来说，互联网不只是为青少年打开了认识世界的一扇窗，而且是为他们的创造了另一个求知的广阔空间。互联网带给了青少年大量的信息，也扩宽了青少年的交往渠道，把他们的交往范围扩大到全世界，也可以查看学习资料，有助于提高学习效率，有利于成长；还能够开阔人的视野，以及在网上了解更多的东西，丰富学生的课外知识，能找到更多的知心朋友及娱乐方式；了解到国家的大事。

　　网上的信息也是良莠不齐，因为缺乏有效的监管，网上色情、反动的信息大行其道。青少年的是非判别能力、自我控制能力和选择能力还不足以抵御这些不良信息的负面影响，很容易在不知不觉中成为不良信息的“污染”对象。据我们的调查，有34.6%的青少年学生公开承认自己曾浏览过色情网站，4.9%的人承认“经常”去看（实际人数可能大于这个数字）。虽然大多数人表示“看了也就看了，没什么大不了”，但是，也有一部分人一发不可收拾，沉溺其中而不能自拔。更有甚者，产生对网络的过分依赖，成为“电子海洛因”的“吸食者”，染上“网络成瘾症”，对自己的身心健康造成严重的损害。

　　3、 网络的超时空性为青少年学生扩大了交往面，但网络的虚拟性造成青少年社会化的“不足”。

　　网络可以即时传送文字、声音、图像，为青少年人际交往提供多媒体化、互动性的立体途径。网上收发电子邮件方便、快捷，ICQ新奇、及时，聊天室轻松愉快，BBS的讨论自由、广泛，青少年通过这些途径可以与许多互不相识的人交谈、来往，互相帮助，互相倾诉。还有许多网站专门提供各种类型的交友服务，青少年可以根据个人的兴趣、工作的需要、学习的需要交到自己想交的朋友。网上交友相对安全、轻松，许多青少年乐此不疲。

　　三、互联网给青少年工作带来的新课题

　　从发展趋势来看，随着网络覆盖面的不断扩大和信息传输速度的加快，互联网在不久的将来会对人类生活的各个领域产生越来越重要的影响。生活在现时代的青少年一代，将与网络一起成长，他们会区别于“在电视机前长大的一代”，而成为新的“网络世代”（the net generation）。网络时代的价值观、生活方式、生产方式都会呈现出一些新的特点，这给我们青少年工作会产生相应的影响，带来新的课题，我们应该作出积极的、超前的应对。

　　1、 如何转变传统的青少年学生思想政治教育模式，适应网络时代的青少年社会化特点。

　　网络的出现和发展，不仅仅是改善了青少年工作者的物质工作条件，增加了开展工作的工具，更重要的是它还会给青少年思想政治教育带来新的工作方式、思维方式和价值观念。

　　网络时代的青少年社会化将更多地充满“同喻”色彩，他们更多地是在同辈之间相互学习，老师、家长的社会权威地位逐渐削弱，青少年工作者的教育主导作用必将受到威胁和挑战，他们的主导地位将变为辅导地位。在网络时代，正确思想理论的“灌输式”教育仍然不可或缺，但思想教育的成效将更多地依赖于“交互式”的信息传输方式，教育者与受教者之间的关系将变得平等、互动。

　　因此，就青少年的思想教育内容来说，重点是培养他们的是非判断能力，让青少年在多元化的价值观体系下，学会鉴别，学会选择；就青少年思想教育的形式来说，主要是通过“润物细无声”的春风化雨式的教育方法，将思想教育渗透在丰富多彩的活动当中。

　　2、 如何开展青少年学生网络道德教育，构建规范的网络伦理。

　　网络道德是对信息时代人们通过电子信息网络而发生的社会行为进行规范和调节的伦理准则，是网络建设的一个新课题。青少年的网络道德相对于社会主流道德而言，属于“亚道德”范畴，它源于社会生活中的道德体系，又有别于现实道德，它既可能对其进行补充、创新，也可能对其进行偏离、反叛。青少年是网络社会的主体，青少年网络道德建设对构建整个网络伦理有着重要意义。

　　首先，网络是个新生事物，网络社会的伦理规则处于建设过程之中。我们应加强对网络伦理规范的研究和探讨，明确各种网络主体之间的权利、义务、责任，以及网络道德的基本原则，形成网络从业人员的职业道德，构建和规范网络伦理，为青少年进入网络社会创造一个良好的道德环境。

　　其次，要加强对青少年的“网德”教育，形成青少年对网络道德的正确认知，增强他们道德判断能力，指导他们学会选择，识别良莠，鼓励他们进行网络道德创新，提高个人修养，养成道德自律。建议各种网络技术传授部门，在进行网络技术训练的同时，加强网络道德训练，增强青少年网络道德观念，模塑青少年网络道德行为。

　　3、 如何加强青少年学生组织建设，消解虚拟组织对现实组织的冲击。

　　网络组织既有健康的、利于青少年发展的类型，也有不健康的、带有反动色彩的不利于青少年成长的类型。它们基本游离于有效管理之外，处于无规范的运行状态，对现实社会中合法的、健康的组织形成一定程度的冲击。但是，只要我们以有效的方式介入网络组织的运作、管理，各种虚拟组织并不是不可以为我所用的。我们要加强对网络组织的管理，也可以通过网络形成我们所希望看到的组织，通过这些组织开展利于青少年成长、成才的活动。

　　网络社会已经悄然而至，我们既不能因为其强大的生命力和对青少年发展的巨大正面作用，而忽视它所带来的种种问题，也不能因为它的负面作用而敬而远之。青少年工作者应该加强对互联网的研究，探索新情况，创造新方法，解决新问题，增强青少年工作成效。

陂西中学团委调研组

2006年12月8日